หน่วยโครงงานบูรณาการ ชั้น ป.4 - นักสืบเมืองกรุง
II นักสืบเมืองกรุง II
หน่วยโครงงานบูรณาการ ชั้น ป.4
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนรุ่งอรุณ
ภาคเรียนที่ผ่านมา นักเรียนได้ทำความรู้จักกรุงเทพฯ จาก “เขต” ที่เป็นที่ตั้งของบ้านตนเอง ในหน่วยโครงงานบูรณาการ “กรุงเทพบ้านฉัน” ในภาคเรียนที่ 2 นี้ครูพานักเรียนขยายการเรียนรู้ไปรู้จักกรุงเทพฯ ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน โดยให้โจทย์การเรียนรู้มาจากนักเรียน และนักเรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเอง ด้วยคำถามตอนต้นภาคเรียนว่า “นักเรียนอยากรู้อะไรเกี่ยวกับกรุงเทพต่อ”
เมื่ออยากรู้แล้วจะรู้ได้อย่างไร จะเข้าไปศึกษาเรื่องนั้นอย่างไร
เป็นกระบวนการที่นักเรียนต้องคิดต่อ เพื่อพาตัวเองไปรู้ในสิ่งที่อยากรู้
ในคลิปวิดีโอนี้เป็นการเรียนรู้ในตอน “การวางแผนออกภาคสนาม” ตามหัวข้อที่สนใจ หลังจากผ่านกระบวนการศึกษาและสืบค้นจากหนังสือและอินเทอร์เน็ตมาแล้ว นักเรียนพบว่าความรู้ที่ต้องการจะรู้เกี่ยวกับกรุงเทพยังไม่พอ ไม่ชัดเจน จำเป็นต้องอาศัยผู้รู้จริงหรือสถานที่จริง จึงเป็นที่มาของการวางแผนออกภาคสนามเพื่อศึกษาในพื้นที่จริง
จะไปศึกษาเรื่องอะไร ต้องไปศึกษาที่ไหน จะไปหาใคร ไปอย่างไร ต้องติดต่ออย่างไรกว่าจะได้ความรู้นั้นมา เป็นงานที่นักเรียนแต่ละกลุ่มซึ่งสนใจในหัวข้อเดียวกันหรือใกล้เคียงกัน ต้องวางแผนและทำงานร่วมกัน ในฐานะเจ้าของงาน เจ้าของการเรียนรู้
โดยมีครูทำหน้าที่จัดกระบวนการ พาลำดับขั้นตอนในการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นตลอดภาคเรียน เป็นผู้คอยสังเกต คอยประเมิน และเป็นผู้ช่วยให้การเรียนรู้เกิดขึ้น
หน่วยโครงงานบูรณาการ ชั้น ป.4
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนรุ่งอรุณ
ภาคเรียนที่ผ่านมา นักเรียนได้ทำความรู้จักกรุงเทพฯ จาก “เขต” ที่เป็นที่ตั้งของบ้านตนเอง ในหน่วยโครงงานบูรณาการ “กรุงเทพบ้านฉัน” ในภาคเรียนที่ 2 นี้ครูพานักเรียนขยายการเรียนรู้ไปรู้จักกรุงเทพฯ ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน โดยให้โจทย์การเรียนรู้มาจากนักเรียน และนักเรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเอง ด้วยคำถามตอนต้นภาคเรียนว่า “นักเรียนอยากรู้อะไรเกี่ยวกับกรุงเทพต่อ”
เมื่ออยากรู้แล้วจะรู้ได้อย่างไร จะเข้าไปศึกษาเรื่องนั้นอย่างไร
เป็นกระบวนการที่นักเรียนต้องคิดต่อ เพื่อพาตัวเองไปรู้ในสิ่งที่อยากรู้
ในคลิปวิดีโอนี้เป็นการเรียนรู้ในตอน “การวางแผนออกภาคสนาม” ตามหัวข้อที่สนใจ หลังจากผ่านกระบวนการศึกษาและสืบค้นจากหนังสือและอินเทอร์เน็ตมาแล้ว นักเรียนพบว่าความรู้ที่ต้องการจะรู้เกี่ยวกับกรุงเทพยังไม่พอ ไม่ชัดเจน จำเป็นต้องอาศัยผู้รู้จริงหรือสถานที่จริง จึงเป็นที่มาของการวางแผนออกภาคสนามเพื่อศึกษาในพื้นที่จริง
จะไปศึกษาเรื่องอะไร ต้องไปศึกษาที่ไหน จะไปหาใคร ไปอย่างไร ต้องติดต่ออย่างไรกว่าจะได้ความรู้นั้นมา เป็นงานที่นักเรียนแต่ละกลุ่มซึ่งสนใจในหัวข้อเดียวกันหรือใกล้เคียงกัน ต้องวางแผนและทำงานร่วมกัน ในฐานะเจ้าของงาน เจ้าของการเรียนรู้
โดยมีครูทำหน้าที่จัดกระบวนการ พาลำดับขั้นตอนในการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นตลอดภาคเรียน เป็นผู้คอยสังเกต คอยประเมิน และเป็นผู้ช่วยให้การเรียนรู้เกิดขึ้น
วิดีโอใกล้เคียง
01:47
พัฒนาพระวิทยากรกระบวนการ พระสอนศีลธรรมยุคใหม่
สํานักงานพระสอนศีลธรรม มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
279
views
•
6 ปีที่แล้ว
13:16
Success - การพัฒนาสมรรถนะและทักษะของผู้เรียนอย่างเด่นชัด
Starfish Academy
287
views
•
3 ปีที่แล้ว
10:11
Learning Loss - การภาวะความถดถอยในการเรียนรู้
Starfish Academy
1591
views
•
3 ปีที่แล้ว
11:22
Well Being - การพัฒนาสุขภาวะของผู้เรียน
Starfish Academy
534
views
•
3 ปีที่แล้ว
คอร์สใกล้เคียง
เครืองมือครู
basic
2:00 ชั่วโมง
CIPPA Model สอนอย่างไรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โมเดลซิปปาเป็นหลักการซึ่งสามารถนำไปเป็นหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน
Starfish Academy
CIPPA Model สอนอย่างไรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Starfish Academy
4.8
(84 ratings)
2524 ผู้เรียน
การเรียนแบบบูรณาการ
basic
2:00 ชั่วโมง
Peer Learning วิธีฟื้นฟู Learning Loss
ในคอร์สนี้จะเป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับ Peer Learning คืออะไร 5 รูปแบบของกิจกรรม Peer to Peer Learning ตัวอย่างก ...
Starfish Academy
เครืองมือครู
basic
1:00 ชั่วโมง
Micro Learning หลักการเขียนภาษาไทย ป.1-3
หลักการเขียนภาษาไทย ป.1-3 เป็นการเรียนรู้ในรูปแบบของ Micro Learning เรื่อง การแต่งประโยค การเขียนตามจินตนากา ...
Starfish Academy
Micro Learning หลักการเขียนภาษาไทย ป.1-3
Starfish Academy
4.9
(13 ratings)
245 ผู้เรียน
หลักการใช้ชีวิต
basic
2:00 ชั่วโมง
การจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐาน (Ariyasacca Based Learning : ABL)
การจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐาน เน้นการเรียนรู้บนฐานชีวิตจริงที่ให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยต ...
สํานักงานพระสอนศีลธรรม มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
การจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐาน (Ariyasacca Based Learning : ABL)
สํานักงานพระสอนศีลธรรม มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
4.8
(10 ratings)
430 ผู้เรียน
บทความใกล้เคียง
School Transformation Celebration โครงการสนับสนุนโรงเรียนพัฒนาตนเอง รุ่นที่ 1 และรุ่นที่ 2 ต่อเนื่องในปี 2564
Starfish Academy
1533 views
การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม (Social Emotional Learning)
ดร.นรรธพร จันทร์เฉลี่ย เสริบุตร
11423 views
ชวนครูมารู้จัก Competency-based education
Starfish Academy
8080 views